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老师让学生罚站，本来司空见惯，可在我的课上，突然有一个戳着的，就成了新闻，学生们也以为这几乎就是最严厉的惩罚了，好象吃惯了山珍海味的孩子，一下子改了大饼加鸡蛋就觉得困苦万端一般，全不知那些水深火热里的同胞是怎样羡慕的。郭杰挨了我和小果的教训，精神萎靡不少，在后黑板前面站得乖觉，真的不敢逾越雷池半步，问其他老师，也说老实了不少，蔫了。魏老师说不能被他的假象迷惑住，要巩固啊。小果说不就是痛打落水狗吗？那还不好办，别让我逮住他茬子！
我得了空，就对着后面威胁：“郭杰你别给我跟木头似的死戳着，要是不认真听讲、成绩滑下来，我照样修理你！”江勇革等人都回头看，嘻嘻地笑，很没有同情心。我说你们几个露牙的也给我听好了，要是再有哪个老师反映你们上课添腻，我准给你们挨个拿龙，别以为课下我给你们好脸色，就能由着你们胡来，今非昔比啦，都给我认清了形势。
林三柱弱智般笑着：“麦老师这您放心！您咋治我们都行。”
“没错！”陶丽分不清敌我地瞎起哄。
“别那么多废话，上课！”
我从来没忘记泰戈尔的诗句：“不是槌的打击，而是水的歌舞，使得鹅卵石臻于完美。”可现在，我真的没有耐性进行水的歌舞了，面对这些学生，面对学校对升学率的的单纯热烈的期待，我实在歌舞不起来了。
开班会时，我也着力强调了纪律问题，我说这个问题我自己都提烦了，从暑假补课就说，说到现在，烦，等我烦透了，可就急啦。我说学校领导跟我可没那么大耐心，我为你们挨批，我能跟你们有好气？你们当中的好多人啊，当面一套背后一套，跟这个老师一套，跟那个老师又一套，你们以为这叫机动灵活？你们这叫奴性！
老师们虽然一再训诫学生读书是为了自己的将来如何如何，可到了节骨眼上，就露出原形，张口闭口你们必须“给我”如何如何！激励学生往往没什么效果，压迫倒能出油水，仿佛打井一般的道理。如果哪个老师在办公室鼓舞学生要“为中华之崛起而读书”恐怕学校要给其他老师配备专门的牙科医生了。
曾几何时，我愤恨奴性，可后来觉悟到：没有奴性，全面自我的地方，准乱套，大处咱不知道，光这学校可是看得清了，不靠“管理”不行，老师学生都没有那么高的自我约束能力，一放手就泥鳅似的各奔东西了，人似乎就是这么一种动物，不敲打着他就不舒服。所以得管，得压制、引导，佟校对我使的不就是这一招？我都叫人“引导”过来了，你们还想怎样？
我一边在抗拒和彷徨中归顺着大趋势，一边又恨着学生的奴隶性格，以前是恨他们不“觉醒”现在是恨他们“觉醒得圆滑”——两面三刀、阳奉阴违。
不过，没有小果，我一时还真强硬不起来，偶尔会觉得对不起学生似的，跟几个和我比较谈得来的学生，我还是给面子的，一般在私下敦促他们，约法三章，这样很奏效。我想也许慢慢地我会坚定起来，这一届学生毕竟还和我有最初“启蒙”的渊源，到了下一届，我一定能从一开始就把他们看成一架架考试的机器，我会象操作工一样冷漠熟练地按动一个个按钮，让他们飞快地旋转、旋转！
我会吗？我想应该可能吧。毕竟我还不想“出局”成为另一类型的范江山——我知道到时候“楼上的”会那样想的。
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老师让学生罚站，本来司空见惯，可在我的课上，突然有一个戳着的，就成了新闻，学生们也以为这几乎就是最严厉的惩罚了，好象吃惯了山珍海味的孩子，一下子改了大饼加鸡蛋就觉得困苦万端一般，全不知那些水深火热里的同胞是怎样羡慕的。郭杰挨了我和小果的教训，精神萎靡不少，在后黑板前面站得乖觉，真的不敢逾越雷池半步，问其他老师，也说老实了不少，蔫了。魏老师说不能被他的假象迷惑住，要巩固啊。小果说不就是痛打落水狗吗？那还不好办，别让我逮住他茬子！
我得了空，就对着后面威胁：“郭杰你别给我跟木头似的死戳着，要是不认真听讲、成绩滑下来，我照样修理你！”江勇革等人都回头看，嘻嘻地笑，很没有同情心。我说你们几个露牙的也给我听好了，要是再有哪个老师反映你们上课添腻，我准给你们挨个拿龙，别以为课下我给你们好脸色，就能由着你们胡来，今非昔比啦，都给我认清了形势。
林三柱弱智般笑着：“麦老师这您放心！您咋治我们都行。”
“没错！”陶丽分不清敌我地瞎起哄。
“别那么多废话，上课！”
我从来没忘记泰戈尔的诗句：“不是槌的打击，而是水的歌舞，使得鹅卵石臻于完美。”可现在，我真的没有耐性进行水的歌舞了，面对这些学生，面对学校对升学率的的单纯热烈的期待，我实在歌舞不起来了。
开班会时，我也着力强调了纪律问题，我说这个问题我自己都提烦了，从暑假补课就说，说到现在，烦，等我烦透了，可就急啦。我说学校领导跟我可没那么大耐心，我为你们挨批，我能跟你们有好气？你们当中的好多人啊，当面一套背后一套，跟这个老师一套，跟那个老师又一套，你们以为这叫机动灵活？你们这叫奴性！
老师们虽然一再训诫学生读书是为了自己的将来如何如何，可到了节骨眼上，就露出原形，张口闭口你们必须“给我”如何如何！激励学生往往没什么效果，压迫倒能出油水，仿佛打井一般的道理。如果哪个老师在办公室鼓舞学生要“为中华之崛起而读书”恐怕学校要给其他老师配备专门的牙科医生了。
曾几何时，我愤恨奴性，可后来觉悟到：没有奴性，全面自我的地方，准乱套，大处咱不知道，光这学校可是看得清了，不靠“管理”不行，老师学生都没有那么高的自我约束能力，一放手就泥鳅似的各奔东西了，人似乎就是这么一种动物，不敲打着他就不舒服。所以得管，得压制、引导，佟校对我使的不就是这一招？我都叫人“引导”过来了，你们还想怎样？
我一边在抗拒和彷徨中归顺着大趋势，一边又恨着学生的奴隶性格，以前是恨他们不“觉醒”现在是恨他们“觉醒得圆滑”——两面三刀、阳奉阴违。
不过，没有小果，我一时还真强硬不起来，偶尔会觉得对不起学生似的，跟几个和我比较谈得来的学生，我还是给面子的，一般在私下敦促他们，约法三章，这样很奏效。我想也许慢慢地我会坚定起来，这一届学生毕竟还和我有最初“启蒙”的渊源，到了下一届，我一定能从一开始就把他们看成一架架考试的机器，我会象操作工一样冷漠熟练地按动一个个按钮，让他们飞快地旋转、旋转！
我会吗？我想应该可能吧。毕竟我还不想“出局”成为另一类型的范江山——我知道到时候“楼上的”会那样想的。
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