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第136章 ，点评作业，创作进展，吓唬
姜哲牵着小卡，在海边木质栈道上漫步。
小卡带着铃铛，一会儿在左，一会儿又趋右，跑的欢畅，留下一串清脆的声音。
九月，是滨海旅游的旺季。
姜哲避开热闹的景点，在游客比较少的海岸散步，寻找灵感。
他边走边看，特别留意不太被人注意的细节，或者从另一个角度去观察被人们熟知的景色。
看到了有趣的物像，就用相机拍下来。
他关注的景象中，往往都有一些2001年的特殊印记。这些印记经常被人们熟视无睹。
比如不同年龄的人，喜欢什么服饰，戴什么，拿什么；大街上的常见车辆，招牌，老款的自行车，街上的小摊位，零食小吃等等。这些时代的印记，在未来会逐渐改变，有些甚至会消失。
姜哲有未来的意识，知道哪些东西在未来会被淡忘，甚至想找资料都找不到，所以，把这些东西记下来，画出来，也会是一件有意思的事。
姜哲走累了，就坐在供路人休息的椅子上，查看相机内存。不知不觉，两个小时，已经积累了百余张照片。
他觉得今天的收获已经不少，便带着小卡，赶回画室，继续准备创作。
接下来的几天，姜哲白天上课，利用晚上的时间，把自己构思的稿子，变成色彩稿。每天画几张，逐渐积累了十几张创作稿。
这些稿子有的偏写实，有的只是朦胧的景色。
可惜，他积累的稿子，在系统那里多数被评价为普品，只有几张被评价为佳作。
在系统这里得不到高的评价，姜哲觉得，即便参加展览，恐怕也不会获得太好的成结果。
创作没有进展，不过，值得高兴的是，随着他对米开朗基罗素描的临摹学习，素描课的创作渐入佳境。
周五下午，贾老师来到画室，指导学生创作。
他走到姜哲的作品前，凝神观察。
姜哲的作品上，没有用大量明暗去渲染背景，而是利用线条结合明暗，充分表现雕塑的结构、动势、空间、体量、通过营造这几个方面的效果，来烘托雕塑的力量感和整体美感。
贾老师很喜欢姜哲作画时不急不躁的态度，但又担心表扬太过，让其骄傲。所以，考虑好说辞，对姜哲指出其作品的优点，是对雕塑动势和美感的把握，然后，建议他学习大师技巧后，要灵活运用，要形成自己的表现语言。
姜哲顺势提出临摹时的一些疑问。
贾老师和姜哲聊过临摹方法后，又去看其他人的作品。
等他看过所有人的作品，就开始集中讲评。“姜哲，付敏，牟星的作品各有特点，大家可以看看。很多同学的画上出现了无用的明暗，那些画的太快，太浮躁的同学要注意了……”
贾老师直接点出学生们作品中出现的问题，要求学生改掉艺考时养成的作画习惯。
“我对专业课作业的要求是很严的，如果有不合格的作业，就要重做。”
贾老师对懈怠的学生吓唬一番，就离开画室。
一些学生开始考虑，要不要重画。还有人跑去观摩作品。
姜哲已经习惯了这种状态，不受影响的继续作画。
傍晚，他再次审视自己的作品。
原本有规律的排线与线条，有一部分逐渐融入结构。
画面中的光影因素被减弱，通过突出结构的美来打动观众。因为塑造技巧的原因，雕像隐隐还有点大理石的分量和质感。
至此，塑造工作已经完成大半，剩下的两天专业课时间，可以收拾调整画面。
姜哲离开画室前，观摩付敏和牟星的画。这两人都在有意识的改变自己的创作意识，一些画的不错的同学，也在努力修改画面。
他理解同学之间相互比较相互促进的作用。同学们的改变，也让他有压力，不敢放松。
姜哲带着挎包，和同学们打过招呼，离开画室，去小食堂吃饭。
陈嫣已经在小食堂等待。
见面后，她异常热情拉着姜哲嘘寒问暖：“累了吗？今天想吃什么？我请客。”
姜哲被她拉着走进小食堂。“先说清楚，今天这是什么局？”
陈嫣讨好的说道：“哎呀～我想请你吃饭了，不行吗？”
“不对１姜哲不走了。“看你的模样，就知道有事儿。说不说，不说我走了。”
陈嫣拉住姜哲：“一边吃一边说，可以吧？”
“好。”姜哲点了一份番茄鸡蛋面，看到今天有陶碗装的粉蒸肉出售，就点了一份儿。
两人在就餐区坐下。姜哲也不说话，低头吃饭。
面条质量一般，粉蒸肉很好吃。
陈嫣看着姜哲吃饭，问道：“能不能麻烦你一点事儿？”
姜哲用筷子抄面：“先说什么事？”
“我们要画几张服装设计效果图。伱能不能帮忙上色，你的水彩画比我画的好。”
姜哲把面条吸溜到嘴里，嚼了几口，... -->>
第136章 ，点评作业，创作进展，吓唬
姜哲牵着小卡，在海边木质栈道上漫步。
小卡带着铃铛，一会儿在左，一会儿又趋右，跑的欢畅，留下一串清脆的声音。
九月，是滨海旅游的旺季。
姜哲避开热闹的景点，在游客比较少的海岸散步，寻找灵感。
他边走边看，特别留意不太被人注意的细节，或者从另一个角度去观察被人们熟知的景色。
看到了有趣的物像，就用相机拍下来。
他关注的景象中，往往都有一些2001年的特殊印记。这些印记经常被人们熟视无睹。
比如不同年龄的人，喜欢什么服饰，戴什么，拿什么；大街上的常见车辆，招牌，老款的自行车，街上的小摊位，零食小吃等等。这些时代的印记，在未来会逐渐改变，有些甚至会消失。
姜哲有未来的意识，知道哪些东西在未来会被淡忘，甚至想找资料都找不到，所以，把这些东西记下来，画出来，也会是一件有意思的事。
姜哲走累了，就坐在供路人休息的椅子上，查看相机内存。不知不觉，两个小时，已经积累了百余张照片。
他觉得今天的收获已经不少，便带着小卡，赶回画室，继续准备创作。
接下来的几天，姜哲白天上课，利用晚上的时间，把自己构思的稿子，变成色彩稿。每天画几张，逐渐积累了十几张创作稿。
这些稿子有的偏写实，有的只是朦胧的景色。
可惜，他积累的稿子，在系统那里多数被评价为普品，只有几张被评价为佳作。
在系统这里得不到高的评价，姜哲觉得，即便参加展览，恐怕也不会获得太好的成结果。
创作没有进展，不过，值得高兴的是，随着他对米开朗基罗素描的临摹学习，素描课的创作渐入佳境。
周五下午，贾老师来到画室，指导学生创作。
他走到姜哲的作品前，凝神观察。
姜哲的作品上，没有用大量明暗去渲染背景，而是利用线条结合明暗，充分表现雕塑的结构、动势、空间、体量、通过营造这几个方面的效果，来烘托雕塑的力量感和整体美感。
贾老师很喜欢姜哲作画时不急不躁的态度，但又担心表扬太过，让其骄傲。所以，考虑好说辞，对姜哲指出其作品的优点，是对雕塑动势和美感的把握，然后，建议他学习大师技巧后，要灵活运用，要形成自己的表现语言。
姜哲顺势提出临摹时的一些疑问。
贾老师和姜哲聊过临摹方法后，又去看其他人的作品。
等他看过所有人的作品，就开始集中讲评。“姜哲，付敏，牟星的作品各有特点，大家可以看看。很多同学的画上出现了无用的明暗，那些画的太快，太浮躁的同学要注意了……”
贾老师直接点出学生们作品中出现的问题，要求学生改掉艺考时养成的作画习惯。
“我对专业课作业的要求是很严的，如果有不合格的作业，就要重做。”
贾老师对懈怠的学生吓唬一番，就离开画室。
一些学生开始考虑，要不要重画。还有人跑去观摩作品。
姜哲已经习惯了这种状态，不受影响的继续作画。
傍晚，他再次审视自己的作品。
原本有规律的排线与线条，有一部分逐渐融入结构。
画面中的光影因素被减弱，通过突出结构的美来打动观众。因为塑造技巧的原因，雕像隐隐还有点大理石的分量和质感。
至此，塑造工作已经完成大半，剩下的两天专业课时间，可以收拾调整画面。
姜哲离开画室前，观摩付敏和牟星的画。这两人都在有意识的改变自己的创作意识，一些画的不错的同学，也在努力修改画面。
他理解同学之间相互比较相互促进的作用。同学们的改变，也让他有压力，不敢放松。
姜哲带着挎包，和同学们打过招呼，离开画室，去小食堂吃饭。
陈嫣已经在小食堂等待。
见面后，她异常热情拉着姜哲嘘寒问暖：“累了吗？今天想吃什么？我请客。”
姜哲被她拉着走进小食堂。“先说清楚，今天这是什么局？”
陈嫣讨好的说道：“哎呀～我想请你吃饭了，不行吗？”
“不对１姜哲不走了。“看你的模样，就知道有事儿。说不说，不说我走了。”
陈嫣拉住姜哲：“一边吃一边说，可以吧？”
“好。”姜哲点了一份番茄鸡蛋面，看到今天有陶碗装的粉蒸肉出售，就点了一份儿。
两人在就餐区坐下。姜哲也不说话，低头吃饭。
面条质量一般，粉蒸肉很好吃。
陈嫣看着姜哲吃饭，问道：“能不能麻烦你一点事儿？”
姜哲用筷子抄面：“先说什么事？”
“我们要画几张服装设计效果图。伱能不能帮忙上色，你的水彩画比我画的好。”
姜哲把面条吸溜到嘴里，嚼了几口，... -->>
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