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攻略教授们的第一步，路易准备采用的方案就是刷存在感，提升好感度，为期暂定为一年的时间。
一年后，假如全盘计划尽在掌握之中，随着教授们的好感度全部刷满，便是路易能够为所欲为的时候了。
当然。
无论是多完美的计划，难免都会有变数产生。
例如，负责教导魔药学的斯内普教授，HP电影里有名的“老蝙蝠”，至今路易都没想到什么比较好的攻略方案，可以用于提高两人间的好感度，所以很多有关于他的攻略计划，只能说尽力而为吧！
而在格兰芬多新生们的第一堂魔咒课结束后，路易因为要刷弗利维教授好感度的缘故耽搁了不少时间，旋即他就在为乔治，弗雷德，盖伦三人解释“摔倒咒”这个把戏的同时，匆匆前往了二楼的魔法史教室。
多亏课间休息整整有20分钟的时间，不然没有路易在前面带路，很多格兰芬多的新生们都有可能迟到。
显然。
不知道魔咒课教室在哪的他们，同样不晓得魔法史的教室在哪。
待到路易等四人来到魔法史教室的时候，教室的大门是敞开的，里面少数仍然在玩笑的新生们来自格兰芬多，多数或是闲聊，或是看书的新生们则是来自拉克劳文，路易当初感觉自己会被分到的学院。
看看身旁的乔治，弗雷德两个活宝，进入教室没多久便用特殊方式结交了不少新朋友，使得自己周围聚集了不少格兰芬多的新生，路易又用余光瞥向相对安静的拉克劳文坐席，瞧见那里的学习氛围极好，不免暗自叹息了一声：
“唉...”
“果然鹰院更加适合我啊！”
然后随着上课的钟声响起，负责教导大家魔法史的宾斯教授穿过黑板，以极具个性的方式来到教室里面上课，效果就像是魔咒课上弗利维教授的魔法表演一样惊艳全场，瞬间抓住了教室内所有新生们的眼球。
“那是什么魔法？”盖伦怔怔的看着宾斯教授问。
“宾斯教授用的不是魔法。”
路易微笑着回答道：“根据《霍格沃兹，一段校史》记录的内容来看，年迈的宾斯教授某天待在教员休息室里的火炉前打瞌睡，当他醒来后急着去上课却忘记带上他的身体，结果他当天晚上就死了，成为了霍格沃兹历史上唯一一名幽灵教授。”
“幽灵？”
盖伦狠狠的吞了口口水，接着问道：“能吃吗？”
路易，双胞胎：“.....”
它是能不能吃的问题吗？
几人交谈到此结束，开启认真听课模式。
然而短短五分钟后。
随着宾斯教授单调且乏味的声音回荡在教室内，原本被宾斯教授特殊出场方式所吸引的新生们，多数都变成了一副昏昏欲睡的模样，好像宾斯教授的授课内容，是婴儿入睡前所听的摇篮曲一样，唯有少数不多来自拉克劳文的新生们能坚持听课。
而路易...
无疑是来自格兰芬多的特例。
甚至，他可能是教室所有新生里面唯一一个，觉得宾斯教授讲课很有意思的人。
的确。
自从宾斯教授死后以幽灵形态存活于世，继续担任魔法史授课教授的他失去了敏捷的头脑，清晰的思路，无法像以前一样将魔法史教的生动有趣，使得教室内的学生们能对魔法充满着无限的遐想，只能絮絮叨叨的照本宣科，将魔法史的课堂变成了学生们心目中无比枯燥的课堂。
但偶尔宾斯教授也有灵光一闪的时候，在授课内容中穿插着自己独特的见解，讲述某些魔法发展历史中遗失的片段，补全那部分路易在书本中无法了解的知识。
除此之外...
宾斯教授的身子也很有研究价值。
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攻略教授们的第一步，路易准备采用的方案就是刷存在感，提升好感度，为期暂定为一年的时间。
一年后，假如全盘计划尽在掌握之中，随着教授们的好感度全部刷满，便是路易能够为所欲为的时候了。
当然。
无论是多完美的计划，难免都会有变数产生。
例如，负责教导魔药学的斯内普教授，HP电影里有名的“老蝙蝠”，至今路易都没想到什么比较好的攻略方案，可以用于提高两人间的好感度，所以很多有关于他的攻略计划，只能说尽力而为吧！
而在格兰芬多新生们的第一堂魔咒课结束后，路易因为要刷弗利维教授好感度的缘故耽搁了不少时间，旋即他就在为乔治，弗雷德，盖伦三人解释“摔倒咒”这个把戏的同时，匆匆前往了二楼的魔法史教室。
多亏课间休息整整有20分钟的时间，不然没有路易在前面带路，很多格兰芬多的新生们都有可能迟到。
显然。
不知道魔咒课教室在哪的他们，同样不晓得魔法史的教室在哪。
待到路易等四人来到魔法史教室的时候，教室的大门是敞开的，里面少数仍然在玩笑的新生们来自格兰芬多，多数或是闲聊，或是看书的新生们则是来自拉克劳文，路易当初感觉自己会被分到的学院。
看看身旁的乔治，弗雷德两个活宝，进入教室没多久便用特殊方式结交了不少新朋友，使得自己周围聚集了不少格兰芬多的新生，路易又用余光瞥向相对安静的拉克劳文坐席，瞧见那里的学习氛围极好，不免暗自叹息了一声：
“唉...”
“果然鹰院更加适合我啊！”
然后随着上课的钟声响起，负责教导大家魔法史的宾斯教授穿过黑板，以极具个性的方式来到教室里面上课，效果就像是魔咒课上弗利维教授的魔法表演一样惊艳全场，瞬间抓住了教室内所有新生们的眼球。
“那是什么魔法？”盖伦怔怔的看着宾斯教授问。
“宾斯教授用的不是魔法。”
路易微笑着回答道：“根据《霍格沃兹，一段校史》记录的内容来看，年迈的宾斯教授某天待在教员休息室里的火炉前打瞌睡，当他醒来后急着去上课却忘记带上他的身体，结果他当天晚上就死了，成为了霍格沃兹历史上唯一一名幽灵教授。”
“幽灵？”
盖伦狠狠的吞了口口水，接着问道：“能吃吗？”
路易，双胞胎：“.....”
它是能不能吃的问题吗？
几人交谈到此结束，开启认真听课模式。
然而短短五分钟后。
随着宾斯教授单调且乏味的声音回荡在教室内，原本被宾斯教授特殊出场方式所吸引的新生们，多数都变成了一副昏昏欲睡的模样，好像宾斯教授的授课内容，是婴儿入睡前所听的摇篮曲一样，唯有少数不多来自拉克劳文的新生们能坚持听课。
而路易...
无疑是来自格兰芬多的特例。
甚至，他可能是教室所有新生里面唯一一个，觉得宾斯教授讲课很有意思的人。
的确。
自从宾斯教授死后以幽灵形态存活于世，继续担任魔法史授课教授的他失去了敏捷的头脑，清晰的思路，无法像以前一样将魔法史教的生动有趣，使得教室内的学生们能对魔法充满着无限的遐想，只能絮絮叨叨的照本宣科，将魔法史的课堂变成了学生们心目中无比枯燥的课堂。
但偶尔宾斯教授也有灵光一闪的时候，在授课内容中穿插着自己独特的见解，讲述某些魔法发展历史中遗失的片段，补全那部分路易在书本中无法了解的知识。
除此之外...
宾斯教授的身子也很有研究价值。
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