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要盯住看，才能分辨。
黄主任也是书法爱好者，还有不浅的造诣，看着这些小字入迷了，一直就站着把整本书翻了一遍，见到拓本内容是祭天之碑，讲述古人对于天地万物的崇敬自语，而张易所写内容，是结合古人的世界观来叙说自己的感悟，语句也是半文半白，内容更是天马行空。
对于张易这个闲情，黄主任觉得比字体漂亮更加难得，这是追寻世界万物的本源，没有一定的思想深度，是不会专注于此的。
黄主任进来时，张易已经站起来了，结果黄主任一站大半个小时，张易也就一直站着，摆正位置后，这是起码的礼貌，但是没有白闲着，是拿了本书站在太阳下面。
黄主任翻完书，心念一转，说道：“张老师喜欢看这些古籍，上面的这些注释很不错。还有这个字写得太漂亮了，以前真没有注意，唉，现在都是电脑打字了，真没有几个学生练书法了。”
张易说道：“随便看着玩的，这些书太精炼了，每次读，感觉都不一样，因此才写下来，以后再读时，可以比较一下，内容都是瞎写写的。”
张易手里的是《黄帝》的碑刻拓本，内容并不全，主任手里看的是《天瑞》，上午已经读完了。都是道家推崇的经典读物。
张易现在重新修炼，筑基以上，一点都不了解，以后也没有人印证了，因此找了不少道家典籍来观摩体会。
黄主任想了一下，对张易说：“小张，你看这样好不好，我们的《虞夏文明史》一直没有专门老师教，都是我带着学生自己看的，我看你在这方面很有功底，这个课就由你来教吧。”
说完又摇摇手中的书说：“这些书都是你刚买的吧，把发票拿出来，我帮你报销了，就作为这一门课的参考书了。以后有需要类似的书籍，也买回来，我都可以帮你报销。你刚工作，那点工资是看不起书的。”
既然决定在政校继续教书，多上几节课也无所谓，哪天想走了，直接辞职就行了。
张易就答应了：“主任命令，无条件执行。”
黄主任看到张易答应得爽快，心里很满意，就点头道：“等一下我就帮你排进去，好好干，年轻人多学点有好处，多做点事，更有好处。”
然后，留下备课表就走了。
黄主任的话是含蓄的，夸奖目的是激励，张易虽然无所谓，这个人情要领的。
战争史备课笔记是现成的，说起来是还能用。教历史的就是这点好，历史不会变，换一茬学生可以教一样的内容。
不过张易现在对战争，又有不同的理解，于是收起书籍，把去年的讲义拿出来，才看了几页，就让张易不满意了。
去年还是太生嫩了，讲课片面注重战役的谋划，目光聚焦在战役本身了，对于时代背景，以及战争的发生原因，影响态势，触及很少，这讲的不是战争史，只能算战例分析了。
有了正当事情，张易也不玩找茬了，花了几天时间，把战争史讲义重新整理了一下，删掉大部分战术分析，只做简略介绍，加上了不少背景分析内容。
介绍当时的社会矛盾，和社会矛盾衍生出各种态势，并对战局发生的必然性做出解析。这么一改后，讲义内涵有了质变的提高，张易觉得这才是战争史。
等完成了战争史讲义后，张易就开始准备《虞夏文明史》的备课笔记，书籍很厚，里面的内容包罗万象，却都是泛泛而谈，如果照着读，一学期也读不完。
张易要贴合教学宗旨和任务，让自己的课不仅生动，而且言之有物才行。
既然做了，那就要做好。
要盯住看，才能分辨。
黄主任也是书法爱好者，还有不浅的造诣，看着这些小字入迷了，一直就站着把整本书翻了一遍，见到拓本内容是祭天之碑，讲述古人对于天地万物的崇敬自语，而张易所写内容，是结合古人的世界观来叙说自己的感悟，语句也是半文半白，内容更是天马行空。
对于张易这个闲情，黄主任觉得比字体漂亮更加难得，这是追寻世界万物的本源，没有一定的思想深度，是不会专注于此的。
黄主任进来时，张易已经站起来了，结果黄主任一站大半个小时，张易也就一直站着，摆正位置后，这是起码的礼貌，但是没有白闲着，是拿了本书站在太阳下面。
黄主任翻完书，心念一转，说道：“张老师喜欢看这些古籍，上面的这些注释很不错。还有这个字写得太漂亮了，以前真没有注意，唉，现在都是电脑打字了，真没有几个学生练书法了。”
张易说道：“随便看着玩的，这些书太精炼了，每次读，感觉都不一样，因此才写下来，以后再读时，可以比较一下，内容都是瞎写写的。”
张易手里的是《黄帝》的碑刻拓本，内容并不全，主任手里看的是《天瑞》，上午已经读完了。都是道家推崇的经典读物。
张易现在重新修炼，筑基以上，一点都不了解，以后也没有人印证了，因此找了不少道家典籍来观摩体会。
黄主任想了一下，对张易说：“小张，你看这样好不好，我们的《虞夏文明史》一直没有专门老师教，都是我带着学生自己看的，我看你在这方面很有功底，这个课就由你来教吧。”
说完又摇摇手中的书说：“这些书都是你刚买的吧，把发票拿出来，我帮你报销了，就作为这一门课的参考书了。以后有需要类似的书籍，也买回来，我都可以帮你报销。你刚工作，那点工资是看不起书的。”
既然决定在政校继续教书，多上几节课也无所谓，哪天想走了，直接辞职就行了。
张易就答应了：“主任命令，无条件执行。”
黄主任看到张易答应得爽快，心里很满意，就点头道：“等一下我就帮你排进去，好好干，年轻人多学点有好处，多做点事，更有好处。”
然后，留下备课表就走了。
黄主任的话是含蓄的，夸奖目的是激励，张易虽然无所谓，这个人情要领的。
战争史备课笔记是现成的，说起来是还能用。教历史的就是这点好，历史不会变，换一茬学生可以教一样的内容。
不过张易现在对战争，又有不同的理解，于是收起书籍，把去年的讲义拿出来，才看了几页，就让张易不满意了。
去年还是太生嫩了，讲课片面注重战役的谋划，目光聚焦在战役本身了，对于时代背景，以及战争的发生原因，影响态势，触及很少，这讲的不是战争史，只能算战例分析了。
有了正当事情，张易也不玩找茬了，花了几天时间，把战争史讲义重新整理了一下，删掉大部分战术分析，只做简略介绍，加上了不少背景分析内容。
介绍当时的社会矛盾，和社会矛盾衍生出各种态势，并对战局发生的必然性做出解析。这么一改后，讲义内涵有了质变的提高，张易觉得这才是战争史。
等完成了战争史讲义后，张易就开始准备《虞夏文明史》的备课笔记，书籍很厚，里面的内容包罗万象，却都是泛泛而谈，如果照着读，一学期也读不完。
张易要贴合教学宗旨和任务，让自己的课不仅生动，而且言之有物才行。
既然做了，那就要做好。